Технология развития критического мышления на уроках истории и обществознания

Страница
2

Слайд 6

Некоторые стратегии технологии развития критического мышления

Слайд 7

Стадия «Вызов «Понятийное колесо»

Слайд 8

Понятийное колесо на уроке обществознания в 8 классе. Тема «Что такое общество»

Слайд 9

Стадия «Вызов» Стратегия ЗХУ

Слайд 10

Стратегия ЗХУ на уроке истории древнего мира

«З» знаем

«Х» хотим узнать

«Х» хотим узнать

Кто такие археологи

Что такое исторические источники

Как работают археологи

Как находят археологические памятники

Какие существуют виды исторических источников

Слайд 11

Стадия Инсерт «Реализация смысла» («Условные значки»)

«ü» – уже знал

«+» – новое

«–» – думал иначе

«?» – есть вопросы

Слайд 12

Стратегия «Инсерт» на уроке истории в 7 классе. Тема «Великие географические открытия и их последствия»

Значки

Ключевые слова

ü

Колумб открыл Америку, но думал, что открыл новый путь в Индию

+

Конкиста – завоевание

Колония – территория, потерявшая независимость

–

Думал, что Колумб открыл всю Америку, а он доплыл только до островов

?

Почему после Великих географических открытий упали цены на золото и выросли цены на все товары

Слайд 13

Прием «Фишбоун» («Рыбная кость»)

Слайд 14

Фишбоун на уроке истории в 6 классе Тема «Феодальная раздробленность на Руси

Слайд 15

Синквейн

1 строка:

Тема одним словом (обычно существительное)

2 строка:

Описание темы (два прилагательных)

3 строка:

Описание действия в рамках этой темы (три глагола или деепричастия)

4 строка:

Отношение к теме, чувства, эмоции (фраза из четырех слов)

5 строка:

Повторение сути темы одним словом (синоним темы).

Слайд 16

Синквейн на уроке истории 9 класс