Психологическое сопровождение в условиях дополнительного образования

Страница
1

Слайд 1

Психологическое сопровождение в условиях дополнительного образования (отчет об инновационной деятельности МОУ ДОД ДДиЮ «Факел»)

Слайд 2

Цель психологического сопровождения

Основной целью психологического

сопровождения в ДД и Ю «Факел» является

психологическая помощь процессу

социализации личности, обеспечивающая

гармонизацию отношений ребенка и

общества, развитие творческого потенциала

педагогического и детского коллективов

учреждения, выявление перспективы

развития вариативного образования.

Слайд 3

Механизмы психологического сопровождения

1. Психодиагностика:

диагностика психологических особенностей детей в коллективах ДД и Ю «Факел»;

изучение психологического потенциала педагогов ДД и Ю «Факел»;

изучение психологического потенциала родителей детей, посещающих коллективы учреждения.

Слайд 4

Механизмы психологического сопровождения

2. Коррекция, психологическое воздействие на развитие индивидуальных особенностей ребёнка через осуществление программ профилактики и психокоррекции.

Слайд 5

Механизмы психологического сопровождения

3. Консультирование. Индивидуальные консультации детей и подростков, их родителей, а также педагогов дополнительного образования по проблемам возрастных и индивидуальных особенностей в развитии ребенка

Слайд 6

Механизмы психологического сопровождения

4. Просвещение:

ознакомление учащихся по проблемам общения, развития личности, полового воспитания;

информирование педагогов по вопросам возрастной психологии, проблемам межличностного общения, развития творческих способностей детей;

информационно-просветительская работа с родителями.

Слайд 7

Механизмы психологического сопровождения

5. Профессиональное взаимодействие:

организация системы запросов на профессиональную деятельность психолога (ее отделение от педагогических, административных и иных обязанностей);

соединение теоретических основ развития личности с содержанием и организационно-методическими компонентами деятельности субъектов взаимодействия;

организация совместной деятельности субъектов взаимодействия с функциональным распределением прав, обязанностей, формированием системы связей.