Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста c речевыми нарушениями

Страница
1

Слайд 1

Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста c речевыми нарушениями

Учитель-логопед

высшей категории

Филипенко

Галина Петровна

Слайд 2

Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах

чувственное познание

абстрактное мышление

Слайд 3

Этапы становления логического мышления

Слайд 4

Особенности речи и мышления у детей с ОНР

— Трудность в усвоении отвлеченных и обобщающих понятий;

— Замена родовых понятий видовыми;

— Лексический запас характеризуется стереотипностью;

— Трудности в программировании своего высказывания;

— Недоступность осмысления и употребления сложных речевых конструкций;

— Недоступность для понимания метафор и сравнений, слов с переносным значением, скрытого смысла загадок и пословиц.

Слайд 5

Этапы формирования логического мышления у дошкольников

Ø Сравнение, обобщение, группировка,

классификация

Ø Моделирование

Ø Алгоритмы

Ø Комбинаторика

Ø Задачи на смекалку, догадку, использование элементарной научной информации

Ø Уточнение скрытого смысла загадок, пословиц

Ø Решение ребусов, кресс-кроссов

Слайд 6

Сравнение, обобщение, группировка, классификация

ØВыделение существенных признаков;

ØСравнение предметов и явлений по свойствам и качествам;

ØЗнакомство с родо-видовыми отношениями и противоположными понятиями, группировка предметов;

ØКлассификация предметов (по одному, двум и более признакам).

Слайд 7

Сравнение, обобщение, группировка, классификация

Выделение существенных признаков

Летает – не летает;

Съедобное – не съедобное;

Я знаю, что красным (сильным, глубоким, тяжёлым, круглым, красивым…) бывает;

Отгадывание и составление описательных загадок;

Слайд 8

Сравнение, обобщение, группировка, классификация

Сравнение предметов и явлений по свойствам и качествам