Психологическое сопровождение в условиях дополнительного образования

Страница
2

Слайд 8

Принципы психологического сопровождения (Казакова Е. И.)

гуманизм;

ориентация на максимальные возможности личности;

соответствие характера обучения сензитивным периодам жизни ребенка;

организация личностно-ориентированного образования;

забота о социальном самочувствии ребенка;

социально–психологическое сопровождение личности и ее самоопределение;

постоянный деловой контакт с «большой» наукой и специалистами родственных направлений работы.

Слайд 9

Организация психологического сопровождения

Знакомство. Установление доверительный отношений. Наблюдение. Беседа.

Уточнение первичного запроса со стороны участников психологического сопровождения (педагоги, дети, родители). Проверка запроса на обоснованность. Работа с «автором» запроса.

Плановая психодиагностика по согласованию с родителями.

Психодиагностика по запросу родителей.

Групповая и индивидуальная коррекционно - развивающая работа с ребенком.

Психологическая консультация всех участников сопровождения.

Информационно – просветительское направление. Родительские собрания. Методические рекомендации. Детско-родительские группы.

Слайд 10

Направления деятельности и формы психологического сопровождения

Основным объектом психологического

сопровождения в учреждении дополнительного

образования является микрогруппа (7-12 человек),

как правило участники одного объединения. Формы

психологического сопровождения реализуются

совместно с педагогами (кураторами, классными

руководителями, педагогами дополнительного

образования), которые одновременно являются

инициаторами запроса на психологические услуги

и помощниками в реализации данных услуг.

Слайд 11

Система психологического сопровождения процесса

Слайд 12

Сопровождение творческих объединений ДД и Ю «Факел»

Слайд 13

Пример психологического сопровождения ребёнка в рамках сопровождения творческого объединения

Роман, дошкольник.

По диагностической карте отмечаются

особенности поведения: обидчивость

(эмоциональная неустойчивость),

негативизм (делает все наоборот,

говорит слова «не хочу» или «не

буду»), а также нерешительность на

реакцию новизны, иногда ситуацию